許多患有ADHD和學習障礙的兒童(甚至成年人)， 在閱讀時難以完全理解文章內容， 閱讀理解能力強和弱， 在於能否快速地了解和識別單詞的意思。
而ADHD和學習障礙的兒童需要較長時間理解文本， 並難以聯繫和整合故事內容久而久之對閱讀失去興趣。
不過....
有專家告訴你原來可以透過技巧和策略， 來提高ADHD和學習障礙之學生的閱讀理解能力。
#家長與子女一起閱讀及朗讀書本 即使子女可以自己閱讀，家長也可以陪伴他們一起朗讀書本，因為孩子的聽力技巧通常較閱讀技巧更強，所以當父母大聲讀書時，子女可以更清楚地理解內容。剛剛開始朗讀時，可以從短篇文章著手，如果孩子能保持專注力，就延長朗讀時間；此外，有聲書附有文字內容也是另一種同時閱讀和聆聽的方法。
#引發子女想像力 當子女閱讀或聆聽時，鼓勵他們將故事內容中的事物形象化，讓他們的腦海中建立圖畫或影像，在閱讀數頁後，請他們描述先前所閱讀過的內容。
#教導他們組織能力 教科書的結構通常會突出和總結重要內容，可教導孩子留意當中的標題、圖表、章節標題和讀後的問題，有助他們的組織思維。 當孩子閱讀小說時，可以訓練他們去尋找5個「W」，即誰(Who)是主角，故事發生的地點(Where)和時間(When)，角色面臨甚麼(What)衝突，以及他們為什麼(Why)要這樣處理。即使報紙和雜誌文章未必包含敘述內容，但有關5個「W」的訊息通常出現在第一段或第二段。
#邀請子女預測文章往後的故事內容 家長與子女一起閱讀時，偶爾停下來詢問他們認為接下來會發生什麼事，這有助他們整合在書本中所學到的人物和故事情節內容，來預測其餘的情節。預測內容發展和結局是否正確並不重要，重要是鼓勵他們專注的閱讀，以及衡量他們所理解內容的程度。
#表現出對子女閱讀的興趣 邀請子女分享對剛完成閱讀的書本或章節中的主要想法、最喜歡的角色，以及文章內有否令他們想起曾閱讀過其他故事。若是教科書內容，可鼓勵他們分享所學到的內容，以及如何適用於學校中，透過語言表達，讓他們更理解所閱讀的東西。
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Source： Additude Magazine
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