開學季來臨，
各位家長是否擔心子女能付應付校園生活？
有研究ADHD學齡前兒童入學準備方面較弱，
如社交和情感發展、學習方法等能力，
但認知和一般知識方面表現與同齡兒童相若。
家長應尋求兒科醫生或專家協助，
為兒童評估在校適應能力並為子女提供行為治療。
為子女的在學期能有美好的回憶，
各位父母真是辛苦了！
根據美國史丹福大學醫學院(The Stanford University School of Medicine)的最新研究顯示，患有專注力失調/過度活躍症(ADHD)的學齡前兒童在準備上學的5個重要指標，當中包括社交和情感發展、學習方法、語言發展、身體健康和運動發育等4個表現，顯著較一般同齡的兒童為弱。
該5個準備上學重要指標包括，社交和情感發展、學習方法、語言發展、身體健康和運動發育、認知和一般知識。
該大學學院在美國兒科學會出版雜誌《兒科學》(Pediatrics)發表研究顯示，有79%年齡介乎4歲至5歲患有ADHD的兒童在準備上學的指標表現較弱，而一般同齡兒童只有13%。ADHD的兒童在學習方面較弱的可能性是同齡兒童73倍；語言發育較弱的可能性是6倍；社交和情感發育較弱的可能性是7倍；身體健康較弱的可能性是3倍。
該研究將93名年齡介乎4至5歲的兒童分為兩個組別，分別是45名診斷出ADHD症狀的兒童，以及48名無ADHD症狀的兒童，向他們進行評估，並向他們的父母進行問卷調查，結果顯示患有ADHD的兒童在認知和一般知識方面的表現與同齡兒童相若，但在其他範圍表現則較差。
該研究報告高級撰寫員兼兒科助理教授Irene Loe表示， 社會需要幫助兒科醫生去判斷，那些兒童有可能在學校環境內遇到挫敗的風險，家長也需要為患有ADHD的學齡前兒童提供更好的行為治療，這些都是非常重要。
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Source： Science Daily
https://www.sciencedaily.com/releases/2019/07/190722085826.htm
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